Идея создания Визуальной Грамматики заключается, с одной стороны, в детальном рассмотрении распространенных грамматичеких традиций, а с другой стороны, в осознании того, что сухое заучивание грамматических структур в современном преподавании языка уже устарело.
Во время технологических перемен в школах постоянно появляются новые возможности визуализации (напр. Ipadклассыи тд.), при этом растет дефицит внимания и гиперактивности (Grobe 2016), именно поэтому форма преподавания материала должна быть в корне переосмыслена. В области изучения иностранных языков плохую успеваемость и неуверенность часто можно отнести к дидактическим недостаткам в преподавании синтаксических структур. Распространенное статичное представление синтаксических структур является не только не актуальным в преподавании языка, но и противоречит грамматической динамике.
Термин «грамматика», образованный от лат. (ars) grammatica< gr. grammatikḗ(téchnē) или grammatikós«относящийся к буквам» (www.duden.de), обозначает прежде всего не свод правил, с которым мы чаще всего путаем это понятие, а в основном относится к фундаменту нашей языковой компетенции, т.е. к ментальному представлению языковой структуры.
Соединяя две принципиально противоположные точки зрения на грамматику:
- синхронический, т.е. неприкосновенный свод правил и
- диахронический подход, т.е. идею динамичной и гибкой, постоянно меняющейся системы,
мы сталкиваемся с пародоксом.
Таким образом, Визуальная Грамматика ставит своей целью не только отображение текущего состояния языка, но также предыдущих и будущих процессов, представление пространства для возможных отклонений в различных языках и языковых семьях, установление структурной иерархии между определенных фонетическими и морфологическими звуковыми цепочками и прагматическим содержанием и рассмотрение их как с лингвистической, так и с универсальной точки зрения.
Было предпринято множество попыток описать ментальное представление нашего языка с разных точек зрений: ср. Грамматика зависимости и валентности (Tesnière, 1980), Функциональная грамматика (Dik, 1991), Контент-грамматика (Weisgerber, 1953), Падежная грамматика (Fillmore, 1968), Порождающая трансформационная грамматика (Chomsky, 1970), Когнитивная грамматика (Langacker, 1987) и т. д.
Таким образом, Визуальная Грамматика ставит своей целью гибкое представление грамматики, которое позволит не только проиллюстрировать множество грамматически правильных предложений в отдельном языке, но и поможет интерпретировать отклонения при сравнительном анализе языков.